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Bilingualer Erdkundeunterricht: Subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Band 4)

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1 Ocak 2017 5 Ocak 2017 3 Ocak 2017 Forgotten Books John Wiley & Sons Inc Kollektif 4 Ocak 2017 Adalet Yayınevi Springer Springer KOMİSYON 1 Ocak 2018 Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften Cambridge University Press Varios Autores Kolektif 18 Haziran 2018 Cambridge University Press
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Yazar Britta Viebrock
İsbn 10 9783631556368
İsbn 13 978-3631556368
Yayın Evi Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Dil Almanca
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tarafından gönderildi Bilingualer Erdkundeunterricht: Subjektive didaktische Theorien von Lehrerinnen und Lehrern (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Band 4) 5 Aralık 2006

Bilingualer Unterricht ist in der Schule seit vielen Jahren etabliert. Die wissenschaftliche Diskussion um eine Didaktik des bilingualen Unterrichts hat hingegen erst in jüngerer Vergangenheit an Intensität zugenommen. Lehrerinnen und Lehrer mussten in der Praxis lange auf einen abgesicherten theoretischen Rahmen verzichten. Das bedeutet aber nicht, dass sie theorielos agiert haben. Welche didaktischen Überlegungen stellen bilinguale Erdkundelehrerinnen und -lehrer im Einzelnen an? Welche Bezugskontexte bemühen sie dabei? Welche argumentativen Zusammenhänge? In welchem Verhältnis stehen diese subjektiven Theorien zu wissenschaftlichen Theorien? Diesen Fragen geht die Studie nach.

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